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              常規教學管理細則

              發表時間:2021-04-08 

              一、學期授課計劃管理
              1.理論(實習)教師在學期預備周內必須按照教學大綱要求和學期教學任務,制定《學期授課進度計劃》,實訓教學還需制定物料準備計劃(如材料、工量刀具、儀器、勞保用品等);《學期授課進度計劃》經各系部討論,各系部主任審核簽署,然后送專業科、教務處、主管校長審查簽署后付諸實施。
              2.學期授課計劃主要包括:周序、課題、主要教學內容、教學安排及學時分配、使用教材及教學大綱、實習場(室)及設備要求等。
              3.任課教師在執行《學期授課進度計劃》過程中,教學進程的調整必須經專業科審批,報教務處備案;教學內容及課時的調整必須經教務處審核,報主管校長批準。
               
              二、調課與代課管理
              1.為保證正常的教學秩序,教師未經申請審批不準許調課、代課,堅決杜絕教師之間私自調課、串課或代課。
              2.因公差、請假等事由確需調課、停課時,教師必須認真填寫《調(停)課申請表》,報專業科及教務處審批后付諸實施。
              3.教務處審批調(停)課申請后,必須及時下達《代(停)課通知單》,通知代課教師和班主任,做好學生的組織工作。
               
              三、學生學業情況記錄手冊管理
              1.《學生學業情況記錄手冊》以教師為主體,按任教學科設置,準確記載授課周(次),學生出勤、違紀、答問、作業等相關內容。
              2.教師上課必須認真填寫《學生學業情況記錄手冊》,考核學生的出勤、違紀、答問、作業等情況,并會同班長(或學習委員)聯名簽署。
              3.學期結束時,專業系(科)將《學生學業情況記錄手冊》以班為單位裝訂成冊送教務處,以便建立學生學業檔案。
               
              四、常規教學管理
              常規教學包括備課、上課、批改作業,課外輔導、期末考試等環節。
               
              (一)備課
              1.教師備課要認真領會教學大綱要求,熟悉教材體系及教學內容,注意先修課程和后續課程的互相銜接,并根據學生情況、教學環境確定教學方法;理論課程教案以2課時為單位編寫,實習(實訓)課程教案以課題所需課時為單位編寫。
              2.教案書寫應包括理論首頁:課程名稱、章節、課題、課時分配、教學目標、教學班級、教學日期、教學方法與教學組織、學情分析與課前準備、學生重點、學習難點、教學場地、設備、教具、學習拓展、課后分析、說明、主講教師、審閱簽名(由系主任審閱并簽名)、審閱日期;教學實施過程包括:學習環節與時間分配、學習內容、教師活動、學生活動等內容。習題課必須書寫教案,并要與學期授課計劃進度表中的安排相符合,教師不得隨意安排習題課。
              3.備課以個人鉆研為主,一般每學期不少于兩次,其主要內容是:統籌協調教學進度,研究處理重點難點,商定期末復習要點及考試、考證命題范圍等。
              4.備課要逐年更新內容,并根據教學環境、課程體系和教學內容準備好必要的圖表、幻燈片、音像帶、模型和標本等教具。
              5.實習(實訓)教師備課還必須考慮工藝要求、操作要領和實習指導要點等,要做好實習(實訓)材料、設備、工卡量具、圖紙和有關技術資料的準備,設計好學生實習操作工位安排等。 
              6.嚴格執行教案檢查制度,任課教師在授課前1周必須將教案送交各系部負責人審查簽署;教案個數必須與學期授課進度計劃表相符合,無教案者不得授課,也不得以舊教案上新課(優秀教案除外);每學期結束后專業系(科)必須把學期授課計劃進度表和教案合并裝訂,送教務處存檔備查。
              7.教師的學科教案被教務處確認為優秀教案,兩年內教授同類課程時可以沿用,不必另寫新教案。
               
              (二)上課
              一、理論課教師上課基本要求
              1.教師是課堂教學的組織者和主導者,必須按既定課程表上課,提前5分鐘候課;不遲到,不離崗,不拖堂,不提前下課;不擅自停課、私自調課,無故缺課、誤課;確需調課、代課,必須辦理審批手續。
              2.教師上課的基本要求是目的明確,重難點突出;語言清晰,板書工整,講授正確;組織嚴密,雙邊活動到位,課堂氣氛活躍。
              體育教師上課的基本要求是內容充實,結構合理,口令清晰,示范正確,注意運動保護,糾正學生錯誤動作;組織嚴密,紀律嚴明,不隨意離開場地,不對學生放任自流。
              3.教師上課過程中要嚴格執行課堂教學規范,控制好課堂教學秩序,認真組織教學,填寫好《教學日志》和《考勤表》;做到儀表端莊、教態端正,充分起到教書育人的表率作用。
              4.教師在課堂教學中發揮主導作用,充分調動學生學習積極性和主動性,正確貫徹教學基本原則,運用科學有效的教學方法和手段,認真上好每一堂課。
               
              二、實習(實訓)課教師上課基本要求
              1.實習(實訓)教學過程要課堂化,管理過程要企業化。實習(實訓)指導教師要按照課日(周)授課計劃,通過工藝講解、示范操作、現場指導、安排作業、技能考核和總結提高等程序,使學生學會和運用實際操作技能、技巧,同時提高職業道德水平。實習(實訓)教學一般分為組織教學(包括安全教育)、入門指導、巡回指導、結束指導等五個環節。
              2.組織教學(包括安全教育)是實習(實訓)課堂教學的準備環節,實習(實訓)指導教師必須根據課題實習和實訓場(室)管理要求,做好課前準備,如檢查學生人數、著裝,進行安全和職業道德教育,做好課前記錄等。
              3.入門指導是實習(實訓)教學的起始環節,是學生實習(實訓)操作前進行組織教學、現場講解和示范操作的教學過程,內容包括:布置課日的實習(實訓)任務,講解與分析工藝,提出質量標準和工時定額要求,講解設備、附屬裝置和工具的使用準備與應用,介紹材料及合理的選擇方法,進行示范操作教學(包括分解動作和連續動作),詳細講解動作要領、注意事項和安全操作規程等。
              4.巡回指導是在學生進行實際操作訓練過程中,實習(實訓)指導教師對其進行的集體指導和個別指導的教學行為,內容包括:逐個工位(機臺)檢查學生進入操作訓練前各項準備工作情況,指導學生掌握正確的操作方法,糾正不正確的動作和姿勢,及時發現和解決存在的問題等,使學生熟練掌握操作技能。
              5.結束指導是在課日教學結束前進行教學歸納和總結,內容包括:歸納教學要點、教學效果,總結完成課日教學任務情況,做到肯定成績,表揚先進,指出不足,提出今后需要注意和改進的問題,分析學生掌握操作技能的程度以及加工件或作業的質量水平,并認真填寫《實驗實訓設備使用記錄登記表》
               
              三、實驗教學基本要求
              1.教師應于每學期開課第一周內將實驗計劃送專業系簽署并報送教務處備案,以便做好實驗設備及器材準備工作。
              2.任課教師要重視實驗課教學,親手做好本課程所開設的全部教學實驗,并對每個實驗作出詳細分析,提出見解,摸索規律,做到心中有數。
              3.任課教師要認真按教學大綱要求做好實驗課備課工作。備課內容包括:明確實驗目的要求,弄清實驗原理、重點、難點,儀器設備性能、參數及操作規程,應測數據及測量方法,可能發生的誤差原因及防止措施,實驗中應注意的事項,學生實驗組的安排,引導學生觀察與分析實驗的思維方法等。
              4.實驗課開始,任課教師應先做好組織教學,填寫好《考勤表》和《教學日志》,然后講解實驗目的、要求和方法,提出注意事項,檢查學生預習情況(不合格者不能參加實驗);在實驗進行中,教師要認真做好現場指導,檢查學生操作情況,引導學生注意觀察實驗中的各種現象并運用理論進行分析;教育學生認真對待實驗,遵章守紀和愛護儀器設備,注意維護設備完好和人身安全,處理各種偶發事故。
              5.實驗結束后,任課教師應會同實驗室工作人員檢查小組實驗結果,評定學生實驗操作過程,認真填寫《考勤表》和《教學日志》;課后任課教師要認真批改實驗報告,評定實驗成績。
               
              (三)批改作業
              1.任課教師布置作業,必須依據教學大綱,且有明確目的。作業要求難度適中,份量適當。
              2.教師布置作業要在備課時認真篩選,有助于學生掌握基本理論,培養基本技能和綜合運用知識的能力;作業包括課堂作業和課外作業,書面作業和非書面作業,思考題、討論題、社會實踐活動等也屬于作業范疇。
              3.任課教師必須及時批改作業,學生書面作業要全部批改,評分要客觀公正,評語要具體明確,并做好作業繳交情況記錄和成績登記;一般情況下,應在下次上課前將上次作業發還給學生,必要時集中講評。
              4.教育學生在理解教學內容的前提下,通過獨立思考按時完成課堂作業和課外作業;對沒有按時完成作業或敷衍應付、抄襲作業的學生,要及時教育,追交或令其補做作業。
               
              (四)課外輔導
              1.課外輔導是課堂教學的必要補充,教師不但要幫助學生端正學習態度,為學生解難答疑,而且還要培養學生正確的思維方法和學習方法,提高分析和解決問題的能力。
               
              (五)考試命題、評卷
              1.考試命題要求
              ①理論考試的內容范圍,原則上是《學期授課進度計劃》的全部內容,包括基本概念、基本原理、基本技能掌握和綜合運用所學知識能力等。實習(實訓)課程考試的內容范圍,一般是本學期該專業(工種)教學的全部內容,包括應知、應會和安全生產知識等。
              ②考試命題以教學大綱為準繩,覆蓋面一般要求在該學期授課和實習教學內容的70%以上,試題得分點不少于20個,并要求效果好、難度適中、區分度強、分布合理、題量或實習考件工作量適中。
              ③理論試題要考慮基本題、水平題、難度題的比例結構(一般是6:3:1),盡量做到命題科學化;客觀題和主觀題根據課程的性質按比例配置,專業(工種)實習試題應注重考核學生掌握基本技能的熟練程度和綜合課題關鍵技術、技能的應用能力。
              ④已建立試題庫的課程,由專業系(部)制定命題方案,由教務處按方案抽題,組配成A、B卷,并附上標準答案和評分標準;未建立試題庫的課程,由專業系(部)分別指定教師按上述原則擬定試卷,送教務處審核、簽署,并負責制作;職業技能鑒定考試題目由相關職業技能鑒定機構提供。
               
              2.評卷要求
              ①評卷應做到及時、嚴格、客觀、公正。凡有兩名以上教師教授相同或相近課程(工種),應按照題目(考件)分工流水評卷,避免評分標準的理解差異。
              ②考試結束后兩天內必須完成評卷、登分工作,科任教師必須按要求核算學生的綜合學業成績,并認真填寫學生理論成績分析表和成績表,并評出單科成績前三名名單和補考名單。由專業系(部)審核并發送給教務處。
               
              五、學生成績評定管理
              學生學期(學業)和畢業成績評定由四部分組成,課堂出勤成績、課堂守紀成績、平時作業成績、期末(結業)考試成績;其考核權數及計算方法如下:
              1.課堂出勤成績(權重0.30),標準分100分,缺勤1次扣2分;權重得分 = 100×0.3 &ndash;(2分×缺勤次數)。
              2.平時作業成績(含課堂答問、單元測驗成績)(權重0.10),數量標準分100分,缺做1次扣1分,權重得分 = 100×0.1-(1分×缺作業數)。
              3.期末(結業)考試成績(權重0.60),卷面標準成績100分,按考試實際程度計算得分;權重得分 = 實際得分×0.60。
              4.綜合考核成績得分的計算公式如下:綜合得分 = 課堂出勤權重分 + 完成作業權重分 + 期末(結業)考試權重分。
              5.學業成績綜合考核等級評定為優秀(90分以上)、良好(8089分)、中等(70-79分)、合格(6069分)、不合格(59分以下)。
              6.學期工作結束時,專業系(部)必須將期末考試試卷、《學生單科成績》、《班級學生成績登記表》以班為單位合訂成冊,送教務處存檔備查并輸入學籍管理信息。
              7.學期工作結束二周內,將本科目成績錄入職教網,由教務處統一安排教學課程及班級。
               
              六、教學工作考勤管理
              1.教學工作時間內,教師必須認真完成備課、上課、批改作業等常規教學工作,不得遲到、早退、離崗,或在上班時間內處理私人事務。
              2.全校性公開活動、教學會議、教研活動時間屬正常的教學時間,教師不得以任何借口遲到、早退、缺席,甚至拒絕參加,特殊情況必須向專業系(部)申述理由。
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